Geopark Kaldera Toba mendapat kartu kuning dari UNESCO. Seberapa serius kita memperjuangkan Danau Toba sebagai warisan dunia? Pertanyaan ini harus menjadi dasar utama bagi segenap pemerintah.

Kualitas pendidikan kita tak kunjung membaik, bahkan merosot. Harus ada tobat nasional dan revolusi mendasar untuk mengatasi ketertinggalan pendidikan supaya bersekolah identik dengan pembelajaran bermakna.

Otonomi pendidikan sangat melemahkan. Terjadi tumpang-tindih data, perbedaan tafsir atas tujuan pendidikan oleh daerah. Presiden Jokowi pada akhir 2019 pernah melontarkan wacana untuk menarik pengelolaan guru ke pusat.

Kualitas guru di Indonesia stagnan. Perlu ada terobosan baru untuk membuat para guru semakin layak mengajar. Cara pandang terhadap guru harus lebih pada cara pandang memberdayakan daripada memperdaya.

Pembuatan buku teks ajar Kurikulum Merdeka hendaknya disiapkan dengan saksama dan melibatkan para guru agar lebih kontekstual sesuai kebutuhan siswa.

Penghentian sementara program guru penggerak memunculkan pesimisme bahkan skeptisme terkait upaya pemerintah meningkatkan kualitas dan kesejahteraan guru. Perlu langkah peneguhan program ini.

Pendidikan adalah alat untuk membebaskan manusia dari penindasan, bukan tempat untuk menindas siswa guna mendapatkan nilai tinggi. Karena itu, sekolah harus menjadi tempat asyik untuk belajar melalui berbagai aksi nyata.

Pendisiplinan siswa tak lagi realistis hanya dengan mengunci satu posisi kontrol guru, yaitu penghukum. Guru sudah harus sampai pada posisi sebagai ”coach” dengan terapan restitusi berkelanjutan dan berkesabaran.