Literasi dan numerasi Indonesia masih rendah, cita-cita menuai bonus demografi dalam Indonesia Emas pun terhambat.

Program yang dibebankan kepada guru dan kepala sekolah penggerak tak ada jaminan sukses, tergantung kondisi kesiapan pendukung seperti kualitas tenaga pendidik, sarana sekolah, peran masyarakat, dan komitmen pemda.

Satu dari dua siswa Indonesia, kemampuan literasinya masih di bawah rata-rata minimal. Begitu pula pembelajaran numerik. Dua dari tiga murid Indonesia, kemampuan numeriknya masih memprihatinkan.

Penggunaan kurikulum yang fleksibel terbukti berkontribusi dalam pemulihan pembelajaran. Tren ini perlu dijaga untuk mengatasi krisis pembelajaran, baik akibat pandemi maupun yang sudah lama menjadi tantangan pendidikan.

Definisi literasi tak cukup soal dapat membaca dan menulis, tetapi juga kemampuan menggunakan pengetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai secara efektif ketika berhadapan dengan teks menjadi tindakan.