Literasi yang dipraktikkan minus numerasi membuat gerakan literasi timpang. Literasi tetap harus dipandang sebagai istilah umum yang menaungi literasi dan numerasi. 

Target meningkatkan literasi dan numerasi anak Indonesia masih jauh dari harapan, tetapi bisa dikejar dengan kompetisi.

Pendidikan dasar menjadi fondasi. Namun, mutu pembelajaran dan kualitas guru masih menjadi kendala yang besar.

Target meningkatkan literasi dan numerasi anak Indonesia masih jauh dari harapan. Diperlukan sinergi bersama.

Belajar Matematika kerap jadi momok sejak anak-anak. Perlu dukungan untuk meningkatkan minat dan keyakinan diri siswa.

Numerasi merujuk pada kemampuan untuk memaknai serta menggunakan simbol dan data matematika dalam kehidupan praktis.

Akses layanan pendidikan dasar bagi anak-anak Indonesia makin luas. Namun mutu penguasaan kemampuan dasar belajar peserta didik masih rendah.

Lama belajar siswa dan masyarakat Indonesia belum berkolerasi dengan penguasaan kompetensi literasi dan numerasi. Pendidikan berkualitas masih menjadi pekerjaan rumah yang butuh diselesaikan secara komprehensif.