Sistem pendidikan kita belum merdeka dari lingkaran setan pendidikan. Kebijakan masih membelenggu praktik pendidikan.

Proses penilaian kadang dilakukan masih sebatas untuk melihat pencapaian peserta didik tanpa ada tindak lanjut dari guru.

Mengacu kepada Paulo Freire (Pedagogy of Opressed, 1985) dalam pendidikan yang dialogis relasi guru-murid diposisikan sebagai hubungan subyek-subyek. Sementara obyeknya adalah realitas sebagai masalah.